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[陜西省教育廳]渭南師范學院多措并舉全面加強本科教育

日期:2019-10-14來源:新聞中心 作者:關注:

网友自拍 偷拍 校园渭南師范學院認真貫徹落實會議以及“新時代高教40條”等文件精神,規范培養過程管理,著力打造教師教育辦學特色,全面構建高水平人才培養體系,提升教育教學和人才培養質量。

——開展教育思想大討論,更新干部教師理念。在全校干部教師中開展教育思想大討論,通過印發學習材料、個人自學、討論會、專家報告會等形式,學習習近平總書記在全國教育大會上重要講話、陳寶生部長在新時代全國高等學校本科教育工作會議上講話、“新時代高教40條”等材料,深刻領會新時代對高等教育賦予的新使命、提出的新要求。

——完善專業動態調整機制,提升專業建設質量。關注經濟社會發展對人才需求的變化趨勢,組織開展專業建設質量評估、各類專業人才需求調研,在充分調研論證的基礎上,調整優化學科專業結構,實施重點建設戰略,加強校級、省級“一流專業”建設成效檢查,打造特色。積極準備師范專業認證、工科專業認證,引導各院系對標建設,以專業認證為契機促進專業建設質量全面提升。

——修訂人才培養方案,構建應用型人才培養體系。對照各專業類教學質量國家標準、師范專業認證標準,全面修訂人才培養方案。

——立德樹人,育人為先,實施思政教育質量提升工程。网友自拍 偷拍 校园貫徹落實習近平總書記在學校思政課教師座談會上重要講話精神,一是制定《渭南師范學院馬克思主義學院建設方案》《渭南師范學院“四好”思政課創優行動方案》,全面推進思政教育改革。二是名師領航促成長。邀請全國高校思政課教師影響力人物王強為教師講示范課。三是加強思政課教學檢查督導。學校領導深入思政課堂聽課、講思政課,檢查思政課教學質量。四是促進思政課程、課程思政教學改革探索和研究。五是常態化組織思政課程、課程思政大練兵和競賽觀摩活動。思政課教師實行集體備課,每學期開展思政課教師大練兵活動,每人打造一堂示范課,對示范課錄像上網,供師生觀摩學習。

——加強課程建設,推進課堂教學創新。一是全面修訂課程大綱,根據課程在培養方案中的地位和作用,明確課程教學目標,設計教學內容,處理好與相關課程的關系。二是對標課程建設“雙萬計劃”,加大優質課程資源建設和開放共享力度,制定在線開放課程建設管理辦法,立項建設21門校級在線開放課程。

——強化實踐教學環節,推進創新創業教育。根據應用型人才培養的內在要求,完善實踐教學內容體系,系統設計和強化實驗、見習、實習、實訓環節,每學期開辟2周綜合實踐周。全面修訂實踐教學大綱,明確各個實踐環節的教學目標,明確“實踐前—實踐中—實踐后”全過程的要求。各專業加強實驗實習實訓課程與項目開發,強化學生實驗技能、專業技能培養,組織專業技能競賽。修訂畢業論文(設計)管理辦法,規范畢業論文結構,提高質量要求,引導學生緊密結合生產、社會實際選題,“真題真做”。藝術類專業試點藝術創作、專業展演替代畢業論文(設計)改革。大力推進校地校企合作,拓展校外實踐基地數量,加強見習實習管理,落實見習、實習、畢業論文(設計)校內校外“雙導師”制。

——著力做強師范特色,培養卓越師范人才。网友自拍 偷拍 校园一是實施師范專業優先發展、重點建設戰略。二是加強師范專業認證標準培訓學習。更新院系領導、教師理念,提高認識,全員參與,以專業認證為契機,全面深化師范專業建設培養模式改革。三是修訂完善培養方案。明確新時代卓越中小學教師的培養目標,明確、細化在文化知識、專業知識、教育理論知識、專業技能、教育教學技能、政治素養、師德素養、綜合素質等方面的培養規格。四是加強教育類課程建設。面向各師范專業開設的主要教育類課程、學科教學論課程全部立項為在線開放課程建設項目,促進課程教學改革創新。五是加強教師教育協同創新實驗區建設。密切與市縣教育局、教研機構的合作,新建一批優質實習實踐基地,大力推進師范生校地協同培養。六是強化師范生職業技能培養。建設師范生職業技能訓練中心,強化師范生教學技能訓練、考核,組織師范生粉筆字書寫、課件制作、說課講課競賽。

——嚴格考試和學籍管理,狠抓學風建設。修訂考試管理辦法,從2019屆起取消“清考”,實施課程重修制度。加大教考分離力度,所有學科基礎課、師范專業教育類課程、每個專業2門以上專業核心課程實行教考分離。加強考試管理,嚴格考試過程,規范補考組織,落實流水閱卷,轉變補考“放水”現象。嚴格執行學業警示制度、留降級制度,學校、家庭合力教育學生發奮學習。

——健全教學質量監控體系,加強教學過程檢查。學校調整設立教學質量監控與評估處,加強和優化教學督導隊伍,拓展教學督導工作范圍,改革領導干部聽課看課機制,加強學生信息員隊伍建設,設立學生校長助理。不斷健全人才培養質量標準體系。開展學生評教、專家同行評教、教學過程常態化檢查、教學資料專項核查,教學督導定期召開學生、教師座談會,及時向教師、相關單位反饋意見建議。加強新入職教師的教學技能認定、申請評職稱教師的教學水平評價。修訂教學事故認定與處理規定,加強教學過程檢查,及時通報教學過程中的問題,嚴格執行教學事故認定與處理制度,建立起有效運行的教學質量保障體系。

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